全能力作文训练（高中一年级）
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作者： 中国当代语文教学专业委员会编
出 版 社： 上海远东出版社
出版时间： 2009-9-1字数： 255000版次： 1页数： 188印刷时间： 2009-9-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787547600368包装： 平装
说作文是语文的归宿和落脚点不过分。我历来认为，语文的事情多半是作文的事情。学好语文最后要在说话和作文上经受检验。近年来，语文教育备受关注，问题不少，解决起来头绪复杂，变数很多。语文界同仁为此做出不少努力，但效果不够理想。依我看，解决语文问题的切入点还应该在作文。“写”统辖着“读”，“写”制约着“说”，“想”又是通过“写”来外化和表达的。语文的诸多环节最终都要落脚于写。写的问题这般重要，而恰恰就在时下的语文教学中，作文的病症表现得最为突出：其一是教材的问题，其二是教法的问题。造成教材和教法这些问题的根源，则是其背后起支配和决定作用的思想和观念。新的课程标准倡导个性化表达，鼓励写真情表实感，注重作文中创造性思维的培养，这些要求意义深远，极有价值，但尚未变成实实在在的教学行动。理念与操作之间存在较大距离，而缩短这些距离，就是编写这套丛书的动因。
我们的追求很明确：一是将新的教学观念“发现法”注入作文教学全过程，并且遵循能力形成的心理学规律，设计每一个训练步骤，精选每一篇例文，使其成为课本读物的有机补充；二是提供一套系统完整且有一定思想含量、操作性强的作文教材。我们期待着我们的工作能够结束作文教学无系统教材的历史。
为了实现上述追求，本套丛书在编写阵容上吸纳了四个方面的同仁：一是来自“发现法”教学思想的故乡——美国的学者Scott先生，他是纽约的一位作文教学法专家；二是以贾平凹为代表的知名作家团队；三是来自中国社会科学院、北京大学、人民教育出版社、北京师范大学的学者团队；四是部分省市的语文界实力派人物、特级教师和教研员。这个团队的组成确保了这项浩大工程的高水准完成。
这套书能够给孩子们提供的东西也许会很多，但下面两样是我最为看重的。
第一单元 感受与思考
第二单元 想象与联想
第三单元 材料的提炼与加工
第四单元 再现与表现
第五单元 叙述中融入主观感受
第六单元 展开想象的翅膀
第七单元 个性与创新
第八单元 写出人物的个性
第九单元 跌宕起伏 精彩再现宕
第十单元 写出景物的特点
第十一单元 正面描写与侧面描写
第十二单元 条理清楚说明事物
第十三单元 形象生动地说明事物
第十四单元 情动于忠 文显于外
第十五单元 着意描写 生动逼真
第十六单元 散文写作中的写景抒情
第十七单元 散文写作中的托物言志
第十八单元 语言简明 连贯得体
第十九单元 巧用修辞 富有风采
第二十单元 引经据典 厚积薄发
第二十一单元 创新思维 写出个性
第一单元感受与恩考
认知源头
生活随笔，其实就是生活心得，它多以个人经历、身边琐事为主，有感而发，以小见大。中学生写随笔，可以培养其感受与思考生活的意识，时时磨砺自己敏锐的感受力和深邃的思考力。
思维技法
要想写好生活随笔，应从三方面入手：
1．用心观察周围的社会生活。
许多同学总觉得生活平淡，没有什么可感受可写的素材。其实不一定非要大事件才能引发感受，一个自然景象，一件细微的小事，一个小小的微笑，一丝淡淡的情绪，都能引起人的某种感受，成为写作的契机和切入点。
2．要有善于思索平凡琐事的头脑。
仅有对平凡细事的细致准确的观察和体会还不够，好的随笔，还应该展开丰富的联想、进行深入的思考，对穿针引线的“那一刻”所蕴含的美与哲理进行充分的阐发，使那个平凡而细微的动作变得内涵丰富、意味深长起来。思考生活要注意以下几点：第一，由此及彼；第二，由表及里；第三，由个别到一般。
3．要有写好“感动点”的本领。
学生写生活随笔时常犯的毛病，往往是不能细腻而准确地描写生活小事的“感动点”，要知道，写好生活小事的“感动点”是联想拓展的基础。缺少了细腻的描写，一切感情的抒发都将是空洞的，都将是空中楼阁。
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书摘与插图
