体育哲学导论(专家学者文丛)
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品牌: 王苏杭
基本信息·出版社：中国戏剧出版社
·页码：414 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787104026204
·条形码：9787104026204
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：专家学者文丛
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内容简介我国早期体育理论著作是体育哲学、体育概论、体育史学、体育社会学等诸多学科的集合体。早在新中国成立之前，一些留美学者就曾引进了欧美的《体育原理》和《体育概论》，并出版了一些专著，如：袁敦礼、吴蕴瑞合著的《体育原理》等。建国以后，我们引进了前苏联的《体育理论》。
作者简介王苏杭，1987年牛业于河南师范大学体育系，理学学士。现任新乡医学院体育部书记、副主任，副教授。多年来从事体育哲学研究，发表体育哲学论文十多篇，在体育基础理论研究方面颇有建树，对体育文化及体育价值有独到的见解，尤其在体育本质属性研究以及体育人文价值研究方面独树一帜，受到同行的认同和理论界的广泛关注。
目录
前言
绪论
第一节 “体育”溯源
一、“体育”一词的由来
二、“体育”一词的原始概念
三、体育概念的扩展
四、Sport释义
第二节 体育哲学概论
一、国内外体育哲学研究的概况
二、体育哲学的研究对象
三、体育哲学与邻近学科的关系
四、体育哲学的学科特征
五、体育哲学的功能
六、体育哲学研究的基本原则
七、体育哲学的研究方法
八、体育哲学研究需要注意的事项
九、我国体育哲学研究体系的形成
十、目前我国体育哲学研究的主要任务
第一章 我国主要体育理论学术流派简介
第一节 体育的文化学说
一、经典体育理论的构成
二、经典体育理论的主要思想及其特征
三、经典体育理论的贡献
第二节 体育的教育学说
一、真义体育思想的演进
二、真义体育理论的贡献
第三节 两种理论之争
一、经典体育理论对真义体育理论的批判
二、真义体育理论对经典体育理论的批判
第四节 论中国当代体育理论学派
一、经典体育理论学派的形成及其特征
二、真义体育理论学派的形成及其特征
三、正确看待学派之争
第二章 对当代体育理论的理性批判
第一节 论当代体育理论的逻辑学问题
一、体育理论研究中的语言学问题
二、经典体育理论的逻辑学问题
三、真义体育理论的逻辑学问题
第二节 对当代体育理论与实践的困惑与思考
一、“我为什么要跑得这么快？
二、对“增强体质”的哲学思考
三、人类为什么要进行“额外”的身体活动？
四、体育能健身吗？
第三章 对与体育活动相关活动的分类研究
第一节 劳动与余暇活动
一、劳动的产生和异化
二、余暇活动
三、劳动与余暇活动之间的关系
第二节 身体活动
一、身体活动的生物学和社会学基础
二、身体活动的异化和分离
三、身体活动的分类
四、身体活动的价值
五、对身体活动价值的辩证认识
第三节 游戏
一、游戏的理论
二、游戏的本质
三、游戏的分类
四、游戏的发展
第四节 竞技运动
一、竞技运动的本质
二、竞技运动的内在结构要素
三、竞技运动与其它活动之间的区别
四、竞技运动的分类
五、竞技运动的产生与发展
第五节 奥林匹克运动
一、奥林匹克运动的起源及传播
二、顾拜旦与浪漫的奥林匹克理想
三、理想与现实的矛盾冲突
四、竞技运动的阴影
第六节 教育
一、关于教育的诸多学说
二、对教育本质认识的三个层面
三、教育活动中的有价值原则
四、教育活动中的真理原则与价值原则的矛盾统一性
第四章 体育概论
第一节 概念理论
一、概念的形成
二、概念的符号表达
第二节 体育概念
一、体育概念研究的逻辑基项
二、体育的本质属性
三、体育的分类
第三节 体育研究的史学基础
一、体育史学研究的哲学基础
二、体育史学研究的范畴
三、体育史学研究的基本原则
四、体育的起源与发展
第四节 中外体育史简述
一、中国体育史简述
二、外国体育史简述
第五节 体育与身心发展的关系
一、体育的功能
二、体育与人的发展
三、教育家眼中的体育价值
第六节 体育的结构要素
一、教育者
二、受教育者
三、体育内容
四、体育手段
五、体育活动中各基本构成要素之间的关系
第七节 影响体育发展的非结构要素
一、体育非结构要素的分类
二、非结构要素对内在结构要素的影响
第八节 体育目的
一、什么是体育目的
二、确立体育目的的意义
三、我国体育目的的演变
四、体育目的与体育目标、任务的关系
五、体育目的的分类
六、体育目的是否有重点？
第九节 学校体育和社会体育
一、学校体育
二、社会体育
第五章 体育的改革与发展
第一节 体育理论与体育实践的逻辑关系
一、体育理论和体育实践的含义
二、体育理论和体育实践的内在结构和发展规律
三、体育理论与体育实践的关系
第二节 体育与素质教育
一、素质与素质教育
二、应试教育对学校体育造成的负面影响
三、学校体育如何全面贯彻素质教育思想
第三节 对学校体育有关问题的讨论
一、快乐体育
二、终身体育
三、竞技体育
四、棋牌体育
五、军事体育
六、体育课
七、体育俱乐部和体育协会
八、运动会和其它运动竞赛活动
九、业余训练
第四节 社会体育的改革与发展
一、社会体育的特征
二、影响社会体育发展的因素
三、“体育产业”辨析
第六章 对体育理论有关问题的全面讨论
第一论 如何理解体育是"针对人的身体活动的教育
第二论 对增强体质体育思想的辩证认识
第三论 论全面发展
第四论 认识我们自己
第五论 健康的标准
第六论 体育哲学的价值
主要参考文献
……[看更多目录]
序言哲学是人类重要的认识工具，许多哲人和教育家早就开始用哲学的目光去洞察体育问题，并提出了自己的思想和见解，其中包括马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平等伟大的无产阶级革命家。早期的体育哲学研究包容在教育学、体育社会学、体育方法论之中。例如，美国哈佛大学教育学博士埃尔默·伯尔雷，在1927年就著有《体育运动的哲学》一书，该书的主要内容是研究开展体育活动的宗旨和哲学指导思想，体育活动中的教育学和心理学基础，体育活动的作用和社会价值等。
到了上个世纪60年代，以欧美和日本为中心的体育哲学研究体系开始逐渐形成，并发展成为一门新的学科。如：1967年美国体育哲学家尼尔利·齐格勒出版的《体育·健康·娱乐·教育的哲学基础》一书，书中主要评述了西方的朴素自然主义、实验主义、实证主义以及观念论等哲学的理论}生问题，从认识论和方法论上进行研究，如关于体育本质论和价值观问题、对身心关系的哲学探讨、体育教学中如何遵循身体发展规律以实现教育目的的不同认识，闲暇、娱乐在人们生活中的地位、作用和趣味化的问题等。1972年出版了由日本体育大学教授阿部忍著的《体育哲学》一书，书中论述了体育的本质与目的，体育教学的要素、条件与规律，不同哲学派别对身心关系的主张、对体育的价值观和体育科学发展规律及体系的观点等问题。阿部忍的这部著作对当代体育哲学研究有着较大的影响。
我国早期体育理论著作是体育哲学、体育概论、体育史学、体育社会学等诸多学科的集合体。早在新中国成立之前，一些留美学者就曾引进了欧美的《体育原理》和《体育概论》，并出版了一些专著，如：袁敦礼、吴蕴瑞合著的《体育原理》等。建国以后，我们引进了前苏联的《体育理论》。
文摘第四节论中国当代体育理论学派
《自然辩证法词典》对学派的界定是：“一门学问中由于学术师承不同，由于学术观点相同或基本相同的一批科学家形成的派别。科学上不同学派的争论，可以促进科学的发展。”《汉语词典》的界定是：“谓讲学者各承师说，自成之派别。”《现代汉语词典》的界定是：“同一学科中由于学术、观点不同而形成的派别。概括起来学派具有如下几个特征：一、学派限于同一学科领域；二、学派是学者共同体；三、师承关系是学派形成的主要原因；四、同一学派对某一学科的基本问题有共同的学术观点或相似的学术观点；五、学派内部可以繁衍出若干分支。”
所以我们可以把学派解释为：一门学问中，由于师承关系或在学派典型人物的感召下而形成的基本观点相同或相近的学术共同体。学派不是一种社会组织和机构，也不具有严密的纪律和制度，而是依靠共同的学术信念和学术研究方向自然形成的。我们在理解学派时不针对其成员组成，而是针对其学术组成，我们可以通过一些典型人物的思想和观点来分析其学派的基本构成，但学派之争是学术之争、思想之争而不是人物之争。 体育学派产生于体育理论发展过程中，在体育实践中，人们提出了关于体育的不同看法和主张，逐渐形成各自的体系，进而发展成为不同的派别。各派别间的学术争鸣、派别内部的理论整合，对繁荣体育学术研究，发展和完善体育理论体系起着积极的作用。一般来讲，体育学派的形成应当具备如下几项条件：第一，体育学派既有在体育实践上的创造和革新，又有体育理论上的新的观点和见解，而且这两方面是相互关联的；第二，总结形成了较为系统的思想或理论；第三，各学派的思想和实践在一定领域内产生了较大的推动作用，并形成了重大的、长期的、稳定的影响。
