语言艺术与写作/北京广播学院继续教育学院成教系列教材
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品牌: 司红霞
基本信息·出版社：北京广播学院出版社
·页码：325 页
·出版日期：2002年
·ISBN：7810850032
·条形码：9787810850032
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32/0开
·正文语种：中文
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内容简介本教材内容丰富，信息量大，但具体到每一章节却又要言不烦，简洁明晰，条分缕析，层次清楚、朴素自然，清新流畅。作为材料的语言是很得体的。当然教材还得力于例证的恰当和多样。
媒体推荐序
我跟一些教“现代汉语”的教师一样，常常为教学与语言生活结合不紧而困惑。过去也曾想了些办法，尝试着做些教学改革。或将语法、修辞、逻辑打通，合成一门课；或将“现代汉语”与“写作”合并……但似乎收效不太大。这些改革的不够成功，有多方面的原因。其中一点就是过于强调自己擅长学科的知识的完整性和系统性。“现代汉语”和“写作”原属于不同的学科，合并以后，原来这两门学科的教师生怕自己的课程系统被删减甚至“肢解”，往往会坚持自己课程的系统性和完整性，不能动摇和更改。于是各唱各的调，各吹各的号，形式上合成了一门课，实际上仍是两门课。无非是一学期讲“现代汉语”，一学期讲“写作”。教学时还是由原课程教师主讲原课程内容，仍然是原来的教学目的、教学方法，这就必然形成了“汉语写作”课中，两部分内容的加合，同床异梦，貌合神离。最后只好分道扬镳，恢复原貌。教学活动又回到继续困惑的处境之中。
红霞同志的这本教材，初步改变了以往教学中的一些通病，将“现代汉语”和“写作”糅合在一起，具有较好的整体感。首先，教材没有迁就学科本身知识的完整性和系统性，而是根据课程总体的需要加以选取调整，提纲挈领，简明扼要，把主要精力放在语言的表达和运用上，这就大大减少了繁冗琐碎的积弊。其次，教材没有在概念的区别和辨识上花过多的篇幅，而着眼于表达能力的培养，在分析运用方法、技能上下功夫。这是很值得提倡的。再次，从教材的框架结构来看，也是符合人们的认识过程和思维过程的。从写作前的观察，收集材料开始，到立意选材、结构布局、表达修改、语言系统的运用，最后归结到文体写作上，这正是人们写作的一般过程。这个框架也是有利于教学环节的实施的。
一般说来，人们的写作总是从整体开始到整体结束的。长期以来，汉语教学和写作教学遵奉着刘勰在《文心雕龙·章句》中提出的因字生句，积句成章，积章成篇的立言标准，把用词造句说成是“立言”之“本”，把这些话奉为经典定律。其实这些话是没有多少道理的。人们的写作开始有了题旨的要求，接着观察收集材料，构思布局，然后进入表达阶段，写出言语成品。“因字生句，积句成章，积章成篇”的说法是有缺陷的。但是刘勰并非孤立地片面地强调这一点，他同时提出了篇章控制和安排词句，像“置言有位”、“首尾一体”就是。不过人们往往片面突出夸大了用词造句在表达中的作用罢了。红霞同志的这部教材没有走那种老路，而是从写作的实际出发，按照表达的规律来组织，处理好了词句与篇章的内部关系，是比较切合表达的实际的。
这本教材内容丰富，信息量大，但具体到每一章节却又要言不烦，简洁明晰，条分缕析，层次清楚、朴素自然，清新流畅。作为材料的语言是很得体的。当然教材还得力于例证的恰当和多样。在这数百条例证中，取材于古今中外的名著名篇占了很大比例，同时也选取了各地媒体上许多鲜活的例证，使这本教材散发着新鲜的气息，增强了可读性。
这本材料还有一个突出的特点，就是有一套相当不错的“思考与练习”。“思考与练习”是教材的有机组成部分，其重要性并不亚于教材本身，它正是教学内容的巩固、深化和补充。优秀的教材都相当重视“思考与练习”的撰写。这本教材在“思考与练习”上下了很大的功夫，收集和编写了大量的好问题。这里既有复习巩固性的题目，也有启发思考性的题目。不少题目有助于思维能力的训练和提高，有助于语言表达能力的训练和提高，这对搞好这门课的教学，不断提高教学质量是大有好处的。
红霞同志是吴为章先生的高足。在吴先生的悉心培养下，打下了相当扎实的理论和知识基础。这就使她在走上教学岗位不久，就能编出这样一本很有特点的教材。当然教材中也还显示出某些不足和稚嫩，但我相信，经过不懈的努力，经过不断地锻炼和探求，未来必然是红霞似锦，绚丽灿烂。
二○○二年元旦
目录
序
总论
第一编写作的基本原理及专项训练
第一章观察和积累——观察能力的培养
第一节写作观察的特点
第二节观察的三个层次
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文摘书摘
过了许久，老伯像从深梦里醒过来，淡淡地对我笑了起来：“瞎，你要远行，我对你说这
些做什么呢?”
想来老伯不是以不捉老鼠的猫自比的。这篇文章已经超越表面的简单化的象征，采用的是
通体象征的手法，用一个几乎是寓言一样的故事，浑然的场景，托出某种哲理意味。是在暗示
人生的互相戕害?是对人性残酷的惶惑?还是对人生变幻捉摸不透的沧桑感觉很难一言以概之。文章因此而显得丰厚而深邃。
4．以反取正法
以上几种是正常的表现方法，有时也采用超乎常规的反笔，反中见奇，以反取正，从而收
到含蓄蕴藉、引人入胜的表达效果。单一地描写一个人、阐述一个寸事理，或抒发一种情感，
常会显得单薄无力。如果采用一些与之相对、相异的人物事物作对比，人物的特征、事理的清
晰度就会增强，感情也会更鲜明。例如左拉的小说《陪衬人》就采用美丑对比的写法。工业家
杜朗多运用“以丑衬美”规律，办起一家陪衬人代办所，专供一心希望漂亮出众的贵妇人租用
，来衬托自己的美。从外形上，丑女的确可以衬托贵妇人的美，但作品之意却暗示另一种美丑
对比——外表丑陋的陪衬人的“火一样的灵魂”与女主顾的冷酷无情形成鲜明的对照，有力地
鞭挞了上流社会的荒淫无耻。《红楼梦》林黛玉之死也采用哀乐对比的写法。郁达夫的《故都
的秋》，为了突出北方秋天的清、挣、凉，就把南方的秋天拿来作比较。朱自清的《荷塘月色
》，意在表现作者心理的不宁静，但作者却采用了以静景反衬不宁静的心情的写法，荷塘夜景
的静，小路的静，自己独行的静，用这种挣，去衬托作者心情的不宁。这种表现手法，就是常
说的“意料之外，情理之中”，以意料之外的惊人手法，达到深刻表现主题的目的。
思考与练习
1．分析下则材料，从不同的角度可以确立几个主题?比较它们的高 鲁有执长竿入城门者， 初竖执之， 不可入， 横执之， 亦不可入，计无所出，俄有老父至曰：“吾非圣人， 但见事多矣， 何不以锯申截而入?”遂依截之。
2．运用逆向思维常常可以使文章立意新颖。下面列举几个常见的成语谚语以及名人名言，想想能否从中翻出新意， 然后选择一个写一篇杂文：
(1)王婆卖瓜， 白卖自夸
(2)狗咬耗子——多管闲书
(3)不想当将军的七兵不是好士兵
(4)弱者。你的名字是女人
(5) 上梁不正下梁歪
(6) 一缸水
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