做最好的的教师--实现自我发展的55个途径(新课程课堂教学问题探究与解决丛书)
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品牌: 刘永舜
基本信息·出版社：四川教育出版社
·页码：261 页
·出版日期：2006年
·ISBN：7540842512
·条形码：9787540842512
·包装版本：1
·装帧：平装
·开本：16开
·丛书名：新课程课堂教学问题探究与解决丛书
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内容简介课堂上常见的教学行为都是理念与行为缺乏有效融合造成的。因此，如何融合理念与行为，将理念化为行为是广大一线教师迫切需要解决的课题。这就要求我们更多地关注教学实践操作层面，关注教学细节，关注教学实效，关注教育智慧，关注教师专业发展。理念与行为的有效融合，教学细节的真正关注，课堂教学实效的提升等等不是几场专家培训、几堂名师示范课、一些热热闹闹的研讨所能解决的。这是一个系统工程，需要假以时日；需要日积月累；需要我们不断关注学生，将学生作为自己教学的出发点；需要我们不断学习，将学生的全面发展为自己的第一需要；需要我们不断反思，将反思作为自己的必修课；需要我们不断关注细节，将细节作为一个成功教师的基本视角；需要我们不断提升实效，将实效作为自己教学的落脚点……我们不要培训时的感觉很好，也不要观摩时的感觉很好，更不要教学时的感觉很好，我们要的是回到课堂还是会操作，要的是学生感觉很好，要的是学生学有所获，要的是不走样的体现学生主体理念与行为的有效融合……
本书希望能针对现状，消除教师的尴尬，解决教师课堂教学操作中的实际问题。从某种意义上说，教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教育智慧、教学实效、自学发展、教学创新的理论诠释与实践案例，这是我们编写本书的真实意图。
编辑推荐随着新课程理念被越来越多的中小学教师所接触和接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花。这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，是教师渐次接受新理念并转化为教学行为过程中的必然现象。本书所辑录内容的是有关教师实现自我发展的55个途径。全书共分三个部分：反思·借鉴·研究、内化·提升·行动、引领·协作·创新。
目录
反思·借鉴·研究
途径1 我思故我在——在教学反思中实现发展
途径2 在写自己的故事中成长——投身教育叙事研究
途径3 在实际中躬行——在调查研究中获取真实
途径4 在借鉴中求拓展——致力于案例研究
途径5 以点带面——个案研究中概括一般
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