汉语方言学(研究生教学用书)(Chinese dialectology)
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品牌: 李如龙
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：313 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787040208450
·条形码：9787040208450
·包装版本：2版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：使用对象：高校本科生和研究生
·丛书名：研究生教学用书
·外文书名：Chinese dialectology
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内容简介《汉语方言学》是2004—2005年度教育部推荐的研究生教学用书。《汉语方言学》分13章，论述了汉语方言的形成和发展、方言分区、语音系统、字音系统、词汇差异和词汇系统、语法差异，尤其注重了汉语方言的语音比较研究、词汇比较研究、语法的描写和比较研究、汉语方言与历史文化研究和汉语方言学的应用研究。《汉语方言学》立足于方言的比较，兼顾历时与共时、内部与外部，以理论总结为主，也注意了应用，反映了20世纪汉语方言学理论研究的前沿水平。 《汉语方言学》适于高校汉语言专业本科生选修课和研究生专业课教学使用。
目录
序
第一章 绪论
一、方言方言差异方言特征
二、方言与共同语
三、汉语方言学的对象、内容和任务
四、汉语方言学的研究方法
五、汉语方言学的回顾和前瞻
思考与练习
参考文献
第二章 汉语方言的形成和发展
一、汉语方言的形成
二、汉语方言的扩展和流播
三、汉语方言的演变和发展
思考与练习
参考文献
第三章 汉语方言的分区
一、汉语方言的分区是汉语方言学的重要课题
二、汉语方言分区的原则
三、汉语方言分区的标准
四、汉语方言分区需要进一步研究的问题
思考与练习
参考文献
第四章 汉语方言的语音系统
一、汉语方言的语音系统是多层级的结构系统
二、汉语方言的音位系统
三、汉语方言的音节系统
四、汉语方言的连音变读系统
五、汉语方言的语调结构系统
六、关于方言语音系统的研究
思考与练习
参考文献
第五章 汉语方言的字音系统
一、字音系统是汉语方言语音特有的系统
二、汉语方言的音类系统
三、汉语方言的异读系统
思考与练习
参考文献
第六章 汉语方言语音比较研究
一、汉语方言语音的共时比较
二、汉语方言语音的类型分析
三、汉语方言语音的历时比较
四、汉语方言语音规律的探究
思考与练习
参考文献
第七章 汉语方言的词汇差异和词汇系统
一、汉语方言的词汇差异
二、汉语方言的词汇系统
思考与练习
参考文献
第八章 汉语方言词汇比较研究
一、汉语方言词汇的共时比较
二、汉语方言词汇的历时比较
思考与练习
参考文献
第九章 汉语方言语法差异
一、汉语方言语法研究的回顾
二、汉语方言语法的差异不容小看
三、汉语方言语法差异的主要表现
思考与练习
参考文献
第十章 汉语方言语法的调查和描写
一、充分理解方言语法调查的艰巨性
二、方言语法调查方案的设计
三、方言语法的描写
思考与练习
参考文献
第十一章 汉语方言语法的比较研究
一、方言语法比较研究正在形成热潮
二、方言语法的共时比较研究
三、方言语法的历时比较研究
四、方言语法的跨语言比较研究
五、方言语法比较研究的理论追求
思考与练习
参考文献
第十二章 汉语方言与历史文化研究
一、方言研究的新视角
二、方言与历史文化的关系的宏观研究
三、方言与历史文化的关系的微观研究
四、方言的文化类型分析
五、双语双方言现象
思考与练习
参考文献
第十三章 汉语方言学的应用研究
一、方言学必须加强应用研究
二、为方言地区的语言教育服务
三、为制定语文规划和语文政策服务
四、为其他相关学科服务
思考与练习
参考文献
后记
第二版后记
……[看更多目录]
序言大约是1980年左右，我在台湾大学开“汉语方言学”的课，主要的参考书是袁家骅的《汉语方言概要》，那时候我就想应该有一本《汉语方言学》的专著作为课本，这本书应该有什么内容呢？既用了“学”字，自然要有严密的系统，对于汉语方言的语音、词汇、语法都应该作一个概况性的说明，在若干相关问题上也应该有深入的讨论。但是要找一个什么样的人来写这样一本书呢？这个人既要有丰富的田野调查经验，对各大方言有深入的了解，否则言之无物；又要有深厚的理论背景及对汉语史的认识，否则只能谈共时的现象，无法跟传统的学问接轨。这个人还要在做研究的同时，有兴趣写通论性的书。等了二十年，当李如龙先生把他的《汉语方言学》的书稿给我看的时候，我发现终于让我等到这样的一个人写这样的一本书！他要我写一篇序，这是给我莫大的荣誉，当然欣然同意。
汉语方言的差异古已有之，对于方言的研究可以推到汉代扬雄的《方言》。Paul serruys和严耕望分别研究《方言》的结果都是把汉代的方言分为六区。从汉代的六个区如何演变为今天各大方言的面貌，是很有意思但也不容易掌握的课题。这就牵涉汉语方言的形成和发展（本书第二章），也要讨论语音、词汇、语法的历时比较研究，在本书中都有专节加以详尽的检讨。
我们常说在讨论普通语言学理论的时候，以往都以印欧语为主，很少引用汉语的材料。王士元先生在《语言变异和语言的关系》（见于《汉语研究在海外》）一文中，提出他的希望：“中国语言学将不只是吸收普通语言学的成果，还要为普通语言学作出重要的贡献，丰富普通语言学的理论和方法，并将有助于确定普通语言学的发展方向。”李先生的这本书无疑是向这个方向迈出了一大步。在“方言系统的整合”的一节里，他提到“叠置式、覆盖式、混合式、蜕变式”的不同，在“汉语方言的异读系统”中，他讨论了“文白异读、别义异读、音变异读”。在“方言与历史文化关系的微观研究”中，他指出“风物词语、习俗词语、观念词语”的特征。这都是汉语方言特殊的地方，值得研究普通语言学的人参考。我希望在这本书问世后能有人翻译成英文，使这本书的结论能够让讨论语言学理论的人引用。
文摘四、汉语方言学的研究方法
1.调查方法
方言研究必须从调查人手。严格地说，调查只是研究的准备，调查方法并不属于研究方法。但是调查如果没有体现研究的需要就做不好，研究者如不亲自动手作调查，也很难驾驭已有的记录材料，因此把调查方法视为研究方法的初步也无不可。汉语方言学一开始就十分注重方言语料的实地调查，这是一个优良传统。数十年来的方言调查已经积累了不少切合汉语实际的工作经验。例如使用国际音标记音，用五度标调法标记调值，用四声分阴阳的方法标记调类，用广韵音系（《方言调查字表》）作为单字记音的调查表格。关于词汇、语法调查也先后设计了一些表格，使用这些表格和工作方法已经调查了大量可用的资料。这是应该肯定的。然而，随着研究工作的深入，现有的调查表格和记音方法已经有些不适应要求了。
关于字音调查表格，现行的《方言调查字表》为了照顾古音的音韵地位收了不少生僻字。这些字在许多方言中问不出音，勉强问出来也往往不可靠。对一般性调查来说，这就徒然增加了许多负担。然而对任何一种方言，该字表又是不够用的，总有些方言特有的音节调查不到，单是根据这个字表记音，整理出来的同音字表都会有遗漏的音节。看来，作为语音基础调查用的字表有1500-2000个字就够了。与此相关的是需要一个基本词汇调查表，多收口语中的日常生活常用的单音词，既可补充字表之不足，把方言音节收齐，也可了解方言基本词汇的面貌。现有的词汇和语法例句调查表格大多不切实用。在总结已有的词汇、语法调查经验的基础上，可以组织熟悉不同方言的专家合作，重新编制一套字音、连读音变和词汇、语法例句调查表。各个调查表的条目应该有多有少，采取“梯级”结构，以便适用于不同的深广度及时间条件的调查。看来这已经是一项十分必要而且十分紧迫的工作了。
后记20世纪80年代里，在汉语方言学的领域耕耘多年的几个老朋友先后都带了研究生，由我提议，大家合编了《汉语方言及方言调查》作讲义。经过几年的周折，这本书作为大学文科教材于1991年由湖北教育出版社出版了。有了它，给本科生开方言调查课就方便多了。然而不久就感到，要引导学生上路研究方言，这本书的内容还不够用，尤其是带博士生时，总还得讲一些课，又感到缺乏合适的教材。1997年，教育部高教司制定“九五”期间高校重点教材计划时，我申报了编写《汉语方言学》的项目，很快就批下来了，我也便动手把好些年来的各种讲稿作一番整理，断断续续写了一些章节。
不久，我就感到这本书不容易写好。因为近几年来正赶上汉语方言学的大丰收时期，反映方言事实的大型著作、大规模的调查报告一部部出版了，一些体现新观点、新方法的论著以及总结一个世纪的成就和经验的论文也先后涌现。现在来编教材，对这些新成果不能视而不见、置之不理，然而要了解它、评判它又不是一朝一夕的事。我只好抓紧时间，集中精力，广泛涉猎这些新成果，从中吸取营养来充实和调整自己的理论思考，尽量做到既不脱离现实，也避免把自己的特点磨光，努力走近学科的前沿。经历了三个寒暑，已经到了世纪之交，再作进一步的推敲，还有许多事可做，现在煞车交卷也算是个时候。到了新的世纪，应该有更好的教材来代替它。当老师的就怕成了“教书匠”，拿自己的手艺当标准，只知道要徒弟们一锯一刨地模仿、一成不变地传承。我想老师应该是一名“渡伯”（闽南方言指渡船上的艄公），教材只是一艘“渡船”，在学科的江河湖海里，渡伯用渡船把乘客从一个码头送到另一个码头，就算完成任务了，再给他们指个路向，自然更好。一部教材很难成为人们终生受用的指南针，也不可能是包医百病的万应灵药。学术的道路上必定会不断地出现新的障碍、新的领域，一代代的新人都必须自己去排除障碍，自己去探索、去开拓新领域。事实上，每一代学者在学术的道路上都总要比他们的老师走得更高、更远。若干年后，一部教材能引出另一部更好的新教材来，这是每一个编教材的人都应该感到欣慰的。
