高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径(第8版)(心理学专业经典教材译丛)
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品牌: 吉拉德·伊根
基本信息·出版社：上海教育出版社
·页码：497 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7544417239/9787544417235
·条形码：9787544417235
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：心理学专业经典教材译丛
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内容简介《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)是全世界最流行的心理咨询教科书，已经被译成8种文字。《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)提供的助人模式是心理咨询的基本导向图，它使心理咨询成为适应每位当事人需要的、灵活的、完整的过程。《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)提供的助人模式不是学派，而是心理咨询的基本工作框架，它可以帮助我们发掘和整合各种心理咨询的流派与实用方法。《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)提供的助人模式是解决问题的普遍的基本的方法，可以广泛地应用于解决各种生活中遇到的问题。《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)细致透彻的阐述配以典型丰富的案例，为助人者提供了操作性极强的方法和解决各类问题的借鉴。《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)将各种沟通技能巧妙地结合起来，并与《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)的助人模式配套，极大地增强了助人活动的效能。
作者简介吉拉德·伊根（Oerard Egan）是芝加哥罗耀拉大学心理学与组织发展学的荣誉退休教授。他已经出版15本以上的著作。在咨询与沟通领域，他的著作包括《高明的心理助人者》、《人际生活》、《系统中的人》（与Michael Cowan合作）、《让谈话起作用：如何通过较好的交流从生活中得到更多》（与AndreW Bailey合作）以及《让谈话在工作中起作用：如何成为较好的沟通者，并从你的职业中得到最大的收获》（与Andrew Bailey合作）。《高明的心理助人者》一书已经被翻译成欧洲和亚洲的各种语言（该书已被翻译成8种语言——译者注），它是世界上目前使用最广的心理咨询教科书。
作者的其他著作则涉及实业与管理，包括《在助人与人员服务情境中进行转变的技能》、《转变者技能A：设计和评估杰出》、《转变者技能B：创新和转变》和《增添价值：对企业管理和领导作用的系统指导》。通过这些写作，再加上广泛担当顾问工作，他创造了一个全面的、整合的企业管理系统。这个管理系统将注意力集中在管理策略、操作、结构、人力资源管理、经理角色本身以及领导作用，也包括一个发动和处理转变的框架。《处理阴影面》一书就提供了这样一个框架，用于处理诸如组织中的混乱、各种人格、社会系统、人际冲突以及文化。该书也集中讨论了对转变进行管理时出现的？昆乱和人际矛盾。作者就以上这些议题充当顾问，进行演讲，开办培训班。他的足迹遍及非洲、亚洲、大洋洲、欧洲、北美和南美。
他与总裁、高级经理及其团队合作，担任顾问、教练和咨询师，这种合作往往是长期的。他提供顾问服务的议题包括：策略、实业和组织的效能、管理和管理发展、绩效管理、领导能力、转变的管理和设计以及对企业文化的挑战和重新设计。他参与了英国石油公司（BP）、默克公司（Merck）、迈德克医药公司（Medco}tealth SoilJtions）以及美国银行（Bank of American）的行政领导能力项目。他在与英国电讯公司（BT）合作促进全球更有效人际沟通中，将人际沟通视为激发力量的、主要的生活和工作技能。
译者简介：
郑维廉，1952年生，1991年获得华东师范大学心理学博士，1997-2001年在宾夕法尼亚大学跟随美国心理学会前主席塞利格曼（Mai.tinE．P．Seligman）做博士后，专攻忧郁症病理心理学。现任北京师范大学珠海分校应用心理学教授。已发表忧郁症专题论文多篇，著有《变态生命的心理分析》、《青少年心理咨询手册》，译有《高明的心理助人者》和《助人技能练习》第五版、《培养高才能，高天分和高资质的孩子》、《深度多重学习障碍》。《高明的心理助人者》和《助人技能练习》第八版于2008年出版，这是全世界流行最广的心理咨询教科书。
编辑推荐《高明的心理助人者:处理问题并发展机会的助人途径》(第8版)配套的练习，帮助助人者将原理转化为实践操作技能，增强自我察知力，加速个人成熟，使他们能较快地成长为有效能的助人者。
目录
第一部分 奠定基础
第一章
助人活动概论
正式和非正式的助人者：简要的历史回顾
助人活动的全部内容是什么
处在问题局面中并拥有未利用机会的当亭人
助人的两个主要目标
助人专业面临的挑战
专业课程
从聪明转向高明：处理好助人活动中的阴影面
消极面：助人专业中的杂乱无章
积极面：助人专业中的人情事理和智慧
第二章
助人模式概观
理智化解决问题的过程及其局限性
高明的心理助人者模式：处理问题并发展机会的助人途径
阶段一：当前的局面——“具体的情形如何?”协助当事人澄清需要转变的关键问题
阶段二：较好的局面——“我想要的是什么?”协助当事人寻找、选择和形塑处理问题的目标
阶段三：前进的途径——“我怎样赢得我需要的或想要的?”协助当事人形成实现目标的策略与计划
行动箭头——“我如何落实计划，让目标成为现实?”协助当事人贯彻计划
“我们做得怎么样?”对助人过程的持续评估
在使用模式时保持灵活性
问题处理：人类的共通性
利用本模式作为浏览器：搜寻能够用于最佳实践的各种资源
理解并处理有关助人模式的阴影面
第三章
助人关系：体现在行动中的价值观
助人关系
助人关系作为一种工作联盟
推动并引导着助人关系的价值观
文化、个人文化和价值观
价值观的实用性
尊重：基础的价值观
神入：首要的导向价值观
真诚：专业的价值观
当事人力量的激发：聚焦自我责任的价值观
朝向行动的趋向：聚焦成果的价值观
价值观、多样性和多元文化
工作协议：当事人一助人者合同
助人关系中的阴影面
第二部分 治疗性对话
第四章
沟通的基础：面向当事人调整姿态与主动倾听的技能对话在助人中的重要性
Ⅰ．面向当事人调整姿态(关注)：神入性呈现的重要性
作为沟通渠道的非言语行为
助人者的非言语行为
面向当事人调整姿态的行为准则
Ⅱ．主动倾听：理解的基础
不适当的倾听
神入性倾听：倾听当事人的情况和他们为寻求解决所作的努力
加工你听到的：有心计地搜寻意义
倾听自己：助人者的内心交谈
倾听当事人的阴影面
不同形式的歪曲性倾听
关于非言语行为的神话
沟通技能的阴影面——第一部分
第五章
传达神入：努力理解当事人
回应技能的三个基本维度：察知力、方法和决断力
与当事人分享神入要点：传达你对他们的理解
基本公式
准确回应当事人的情绪、情感和心境
准确反映当亭人故事中的关键经验、想法和行为
分享神入要点的行为准则
传达神入要点的战术
分享神入要点的阴影面
神入性关系的重要性
第六章
探究与总结的艺术
探究的艺术
言语和非言语的提示
不同形式的探究
有效能地运用提问
运用探究的行为准则
分享神入要点与运用探究的关系
总结的艺术：提供聚焦点和方向
何时运用总结
让当事人自己进行总结
沟通技能的阴影面——第二部分
第七章
协助当事人挑战他们自己
挑战：基本概念
挑战的目标
挑战的对象
盲点
察知程度
从盲点转向新视野
联结挑战与行动
挑战的阴影面
第八章
挑战技能与用好这些技能所需要的智慧
各种具体的挑战技能
1．分享高级神入要点：抓住消息背后的消息
2．信息分享
3．助人者的自我暴露：谨慎运用
4．直接性反应：对助人者一当事人关系的讨论
5．建议与推荐
6．面质
7．鼓励
从聪明转向高明：有成效挑战的行为准则
联结挑战与行动
挑战与助人者的阴影面
第九章
协助难弄的当事人前进：勉强、抗拒与坚韧性
难弄的当事人：勉强与抗拒
勉强：对转变的疑虑
抗拒：对压制的反击
心理防御在勉强与抗拒过程中的作用
处理勉强与抗拒的原则
避免无助于消除勉强与抗拒的反应
发展应对勉强与抗拒的建设性方式
协助当事人开发他们的坚韧性
第三部分 助人模式的阶段和任务
第十章 阶段一：协助当事人讲出他们的情况
第十一章 进入阶段二和阶段三：决定、目标和计划
第十二章 阶段二：协助当事人确立切实可行的目标
第十三章 阶段三：协助当事人形成实现目标的策略和计划
第四部分 行动箭头：我如何落实计划，让目标成为现实
第十四章 实现目标：协助当事人实现他们的转变方案——“我如何落实计划，让目标成为现实”
参考文献
主题索引
附录
世界范围有效能的助人
世界范围有效能的助人
作为多样性效能组成部分的跨文化效能
高明的心理助人者模式
沟通技能
译者后记
……[看更多目录]
序言提高助人（心理咨询或心理治疗）的成效，是助人专业面临的最大问题，助人的不成熟，与心理学本身不成熟有关。而这种不成熟的标志，正如美国科学哲学家托马斯·库恩（Thomas Kuhn）所指出的，心理学无法像物理学等成熟学科那样形成统一的范型。心理学中，学派林立，各执一端。例如，传统的心理学三大学派与新兴起的认知心理学仍然无法统一。这一现象也影响了应用心理学，特别是咨询心理学。助人者没有统一的基本原理，只是出于咨询师的选择而采取某一个学派的理论与方法，以此作为助人的基本原理。
然而，助人是直接面对市场的应用学科，咨询师面对当事人的急迫需求，不能没有正确的基本原理指导。因为基本原理告诉我们具有普遍意义的基本方法，解决带有根本意义的方向性、路线性问题，借助基本原理可以整合各种方法。也就是说，基本原理的基本特点至少有两条，一是它是解决方向性、路线性问题的基本方法，二是它能整合各种具体方法。例如，育种学基本原理告诉我们，育种是为了获取优良的基因，各种具体的育种方法均循着这一方向展开。基本原理之所以能做到这两条，原因是不言自明的，顾名思义，基本原理是处在各种具体方法之底层的更为基本的方法，它贯穿于各种具体方法。但是，作为直接面对市场的应用学科，它的基本原理首先应该聚焦追求能为市场接受的完整效果。给出追求效果的基本的完整过程。
文摘第一部分 奠定基础
第一章 助人活动概论
正式和非正式的助人者：简要的历史回顾
通观历史，我们看到，在人们内心深处存在着这样一种信念：某些人在一定条件下有能力协助他人处理生活中的问题。显然，在不同文化中，这种信念会有不同表现形式，但它仍然是一种跨文化现象。如今，这种信念已在各种正式的助人专业机构中体现出来。在西方文化中，咨询师、精神病医生、心理学家、社会工作者和牧师都扮演着正式助人者的角色，帮助人们处理生活中令人苦恼的问题。
助人专业中还存在着第二梯队，尽管他们还称不上是正式意义上的助人者，但他们却要不时地帮助人们处理危机与痛苦。这类人包括机构的顾问、牙医、普通医生、律师、护士、缓刑监察官、教师、经理、主管、警官和其他服务行业的开业者。尽管这些人只是他们本行业的专家，但他们仍然被期待着去帮助他们的服务对象，去处理各种问题局面。举例来说，教师教英语、历史和科学，但他们的学生正处在身体的、智力的、社会的和情感的成长之中，并且正在为完成各种成长任务和渡过各种成长危机而抗争。作为教师，就需要以直接或间接的方式帮助学生，协助他们去探索、理解和处理成长中的问题。经理和主管帮助其员工应对与工作表现、职业发展、工作场所中的人际关系和工作能力有关的各种问题。本书直接面对第一梯队的助人者，间接面对第二梯队的助人者。
