中国教育怎么了:一个大学校长的忧思录
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,教育,学校管理,学校管理体制,
品牌: 徐九庆
基本信息·出版社：广西师范大学出版社
·页码：266 页
·出版日期：2009年10月
·ISBN：9787563391097
·条形码：9787563391097
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介《中国教育怎么了?:一个大学校长的忧思录》内容简介：教育是关系国计民生、关系国家和民族未来的大事。可眼下的教育，问题重重。孩子们从进入学校的那一天起，就只是背书做题，逐渐变成了考试机器，他们的能力训练、品格塑造、价值观教育十分缺乏：分数和升学率成为多数学校和多数教师工作的指挥棒，一些“灵魂工程师”甚至开始争相追名逐利：人才市场上一方面是大量的工作无人胜任，一方面却是大量的大学生找不到工作，很多接受过学校教育的人，进入社会之后热衷权钱，甚至为了一己私利不惜弄虚作假。混淆是非，还有近5800万留守儿童，父母不在身边，缺乏爱，缺少关注，缺失家庭教育……中国教育怎么了？
作者通过大量的实际调查，以及对可靠材料和数据的分析，发现：当前教育在“育人”这个大问题上发生了严重异化。正是这个根本出了问题，才导致了上述一系列不可解的事实的发生。作者是一位民办大学的创立者，对教育的思考和把握更为深切和周全，从而完成了这部充满激情、充满忧虑、充满关切，也充满了“故事”的书。
作者简介徐九庆，博士，德澳集团总裁
重庆信息技术职业学院院长
三峡之子联合会会长
媒体推荐徐九庆先生的教育随笔《中国教育怎么了》是反思和批判中国教育问题的又一力作。翻开书卷、满目忧患……忧心如焚，燃烧的是一个民办教育家的赤子之心，报国之心。
——杨东平（知名学者）
看了徐九庆先生的作品《中国教育怎么了》，不由击节叫好，相信这本书里的很多话不仅说到了我自己。也说到了很多家长和受教育者的心坎上。
——郭宇宽（资深媒体人）
编辑推荐《中国教育怎么了?:一个大学校长的忧思录》：一个问题
中国教育怎么了
牵动我们的师生家长
八个忧虑
就业之忧能力之忧
品格之忧师道之忧
价值之忧公平之忧
礼仪之忧留守之忧
事关我们的民族未来
校长语录
教育的任务是“育人”，教师的使命也不仅仅是传输知识，当教育不再强调育人，不再崇尚高尚的品格时，这样的教育就成为一出悲剧。
坚韧、能力和勇气来自家庭和社会的影响、学校的教育、从小就开始的各种各样看似细小的训练，它们不会一夜之间就形成，更不会凭空获得。
由于不能轻易质疑已有的事物，学生的创新能力就逐渐被稀释淡化。什么都不能质疑，大脑就停止思维，人就成了机器。
对话是一种平等的姿态，没有平等的氛围，就不可能产生对话。
一位多年从事未成年人审判工作的法官不无忧虑地说，“如果今天不拿出钱来为留守儿童的现状埋单，势必就要为他们的明天付出代价”。
目录
中国教育的忧思和“天问”(杨东平)／1
教育者的责任(郭宇宽)／3
自序(徐九庆)／5
就业之忧
他们需要的仅仅是一份能够安身立命的工作／10
一方面是大量的工作无人胜任，一方面却是大量的大学生找不到工作，在这社会怪象的背后，隐藏着的是什么／15
作为一个发展中的大国，中国的建设永远都需要各方面的大量人才，人才永远都不会过剩，永远都会供不应求／22
除开一张文凭以外，四年大学教育还给予了他们什么／29
能力之忧
从小缺失独立思考、独立处理事务能力训练的人，不管拥有多少知识，拥有什么样的学位，他都是一个低能儿／36
坚韧、能力和勇气来自家庭和社会的影响、学校的教育、从小就开始的各种各样看似细小的训练，它们不会一夜之间就形成，更不会凭空获得／43
总是不给孩子展示本能的机会，总是处处替他把风险挡住，孩子求生的本能就会被弱化／49
所有的时间都被书本占据，除开学到了～大堆书本知识以外，他们什么也没学到／54
老是跟在别人的后面，是没有资格谈论”崛起”的／59
由于不能轻易质疑已有的事物，学生的创新能力就逐渐被稀释淡化。什么都不能质疑，大脑就停止思维，人就成了机器／65
在粗暴的践踏下，在强迫孩子们“要听话”的呵斥声中，无数天才的孩子选择了放弃，选择了碌碌无为／72
“好”学生的标准是听话，标新立异被看成是”异类”／75
品格之忧
整饬混乱的社会秩序、消除重重矛盾，唯一的途径就是从单个的人做起，让每一个人从内心到行动变得统一／88
一旦失去信任，心灵之门就轰然关闭，沟通再无可能／90
对话是一种平等的姿态，没有平等的氛围，就不可能产生对话／96
当教育不再强调育人，不再崇尚高尚的品格时／102
师道之忧
在价值观混乱的环境中，出现“范跑跑”这样的人物，是毫不奇怪的／110
没有信任，一切皆会背离教育的意愿。正因为忽视了学生对教师、对教育机构的信任，才出现了学生不好管、不敢管的怪象／115
教师把自己的职责简化到单一的灌输知识、简化到仅仅督促孩子听课做作业、简化到用单一的考试分数来评价一个学生的优劣，怎么能取得学生的信任／121
那些狠心收补课费的教师，连起码的良知都丧失了，这已经不是单纯的师德问题了／127
谭千秋用他的生命回答了什么叫师德，什么叫信任，什么叫一名教师在生死关头的担当。他在给自己树立起一座万民敬仰的丰碑的同时，也给教育行业挽回了面子，留下了长久的拷问／134
如此多的人从事偷盗，可以说偷盗已经不是什么万恶的行径，它连“不光彩”也算不上了／138
近几年频繁曝出作家偷窃他人作品的新闻，尤其让人不可思议的是，这个曾经神圣无比的特殊群体，现在是男女老少都在偷，其盗窃手段之低劣、大胆，令人叹为观止／144
教师队伍中很多人却也在大肆公然地干着偷窃的勾当，这样的教师，这样的教育氛围，能够教育出什么样的学生／148
有一些高校学生抄袭论文的事情已经是公开的秘密，不仅仅是硕士生，本科生和博士生的毕业论文也有一些涉嫌抄袭／152
抄袭和剽窃之风日盛，这种风气就像癌细胞一样在扩散／155
价值之忧
实用主义、虚无主义的思潮在大学生中很有市场／162
教授，博导漫天飞舞，知识分子却落为功利之徒／166
在老百姓心目中，读书本身不重要，读什么书更不重要，重要的是通过读书可以考上大学，可以过上好的日子／171
“读书改变命运”必然成为多数学生的唯一选择，他们需要解决的不是国家的问题，不是人类的问题，不是公民责任，而是他们自己
的问题，在他们面临挨饿的威胁的时候，空谈大学精神是没有意义的／177
公平之忧
空洞的教条和口号是没有任何意义的，提高农村教师以及落后地区教师的待遇和社会地位，加大对农村学校和落后地区教育的投入，才能实现
农村及落后地区的教育公平／186
社会资源占有的不公，贫富差异的扩大化，新的社会阶层的分化，使教育公平成为一句空话／191
人为设置的歧视性障碍正在践踏教育公平原则，而在歧视性障碍的背后，有着深刻的社会背景／196
企图依靠教育行业自身的改革来解决公平问题，是很难的／201
礼仪之忧
在东方和西方，自古就对礼仪尊崇有加，无礼之人会遭到他人的鄙视／208
在摧垮封建帝制的同时，把文明古国的那些高度完善的规矩也给摧垮了／215
在长期的社会实践中，人们总结出的处事原则与公民道德行为规范里所倡导的内容刚好相反／221
价值观的混乱，才是礼崩乐坏的罪魁祸首。整饬价值观的混乱，礼仪回归才会有社会基础／226
留守之忧
一年也就那么几天，可以在父母面前撒撒娇，剩下的300多天漫长的时间，都必须在没有爱没有呵护的环境中孤独地生活。他们还是孩子，无力承受没有止境的孤独和渴望，他们幼小的心灵因为爱的匮乏而被扭曲／238
据统计，目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童4000多万人／245
一位多年从事未成年人审判工作的法官不无忧虑地说，如果今天不拿出钱来为留守儿童的现状埋单，势必就要为他们的明天付出代价／253
出于信息闭塞、观念传统等原因，目前暴露出来的农村留守女童侵害案，当是实际发生案件的极少数／257
一些留守儿童的人生轨迹，从他们的父母外出打工的第一天起，就开始朝着大人们最害怕看到的方向滑去／259
附录差异化大学的探索之路／263
……[看更多目录]
序言写这本书并不是想否定什么或批判什么。事实上，这三十年来，中国教育的成长与中国经济的成长是同步的。我自己也是从中国的大学毕业，同时也从事着中国大学教育的事业。但这并不等于说中国的教育全然没有问题，没有改革的必要。美国有着世界公认的最好的大学，但是美国人对常青藤大学却批判得十分厉害。我认为，有时候，批判会让我们去思考，去反省。
我今年四十岁，从教十五年，自己办了所大学——重庆信息职院。不惑之年的我，面对我们教育的现状。却有越来越多的困惑和担忧。我不想像“愤青”那样骂这骂那，却也常常为中国教育问题的现状而生有激愤之感。教育的问题其实就是一个国家的问题、民族的问题、人类的问题。我真的不敢讲我国今天的教育体系就比五十年前的教育体系更为科学，尽管五十年来我们的科技有了长足的进步，但并不等于我们的教育方法也有同样的进步。有时在我研读世界很多大学的发展史的时候，我会担心或许存在着教育倒退了的可能。
两千多年前孔子的儒家思想、尤其是其教育思想，在中国史乃至整个亚洲史和世界史上竖立了一座丰碑。这些思想影响着无数代的中国读书人以及中国的社会意识形态，“忠孝”文化下的中国成为世界文明传承史上的奇迹，“因材施教”、“有教无类”、“修齐治平”的思想成就了一代代伟大的中国人。
文摘最凶险的地方，才能学到最好的本领。
渔民朋友说，让孩子掌握最好的游泳技能，这就是安全。“如果孩子是个旱鸭子，一点都不会游泳，那才是最不安全。”渔民常年生活在凶险的长江上，翻船、落水的危险随时都会发生。“你不会游泳，就只有被淹死。”
在人的一生中，凶险无处不在，只有从小就掌握了对付凶险的技能，从小就训练出足够的勇气和智慧，才能平安渡过一个又一个难关。
有一次，我跟一个朋友在大街上散步，他的只有几岁的孩子同行。穿越公路时，这位朋友条件反射地去牵孩子的手，我对他说，你为什么要去拉孩子的手呢？让他自己走过去多好。朋友很惊讶地说：“那怎么可以呢？孩子这么小，让他单独过马路太危险了！”
孩子总得要单独过马路的，你不可能一辈子都牵着他过马路吧？这么小的孩子独立过马路的确有风险，但你让他单独走走，他一定会想办法规避风险，就像渔民朋友所说，求生是人的本能，就算他是个小孩子，也会有这种本能，你害怕什么呢？
在我的老家，男孩子很小的时候就要攀爬上很高的松树砍树枝做柴禾，在剧烈摆动的树颠上掏鸟窝，那真是危机四伏，一不小心就会从十多米高的树上掉下来摔伤甚至摔死。事实上，在我的印象中，从来都没听说过有哪个孩子从树上掉下来过，他们从小就习惯了这种危险的动作，掌握了应对危险的技能，他们求生的本能已经被训练成高度自动化的行为，所以他们一点都不害怕，也不会从树巅上掉下来。
如果总是不给孩子展示他本能的机会，总是处处替他把风险挡住，孩子的这种本能就会被弱化，直到退化成低能儿。
有时候，我在街上以及一些居民小区看到，小孩子们摔倒了，守候在旁边的父母或者爷爷奶奶就会立马奔过去，迅速把孩子抱起来，心痛万分地说：“乖乖，摔痛没有？乖乖，莫哭！”
